Як контролювати й оцінювати розвиток дитини раннього віку?

Розвиток дитини раннього віку проходить досить швидким темпами. Чим молодша ваш малюк, тим важливіше контролювати й оцінювати зміни у його психічному та фізичному розвитку. Всебічне контролювання з боку батьків і фахівців дозволяє створити правильні умови для успішного формування нових якісних досягнень у психофізичному розвитку крихти.

Як контролювати й оцінювати розвиток дитини раннього віку?

Щоб можна було з упевненістю стверджувати про те, що розвиток дитини відповідає віковим нормам, слід здійснювати контроль і оцінку психофізичних змін, що відбуваються з його організмом і поведінкою.

В результаті постійного і систематичного контролю за розвиток малюка як боку фахівців, так і з боку батьків, можливо не тільки визначити рівень його розвитку, але і запобігти або згладити початкові відхилення, а головне - надати своєчасну корекційну допомогу, визначивши для нього індивідуальні шляхи психолого педагогічного впливу.

Що має оцінюватися батьками з метою контролю за розвитком малюка?

Звичайно ж, це стан його здоров'я, психофізичного розвитку та поведінки.

Основними показниками рівня розвитку дитини, використовуваними при оцінці, виступають: настрій, апетит, сон, мовленнєвий і пізнавальний розвиток, розвиток процесу гри і дій з різними предметами, індивідуальні риси особистості, характер неспання, розвиток загальної і дрібної моторики, а також розвиток навичок самостійності .

Характер настрою: Бадьорий, спокійний, дратівливий, пригнічений, нестійкий.

Характеристики сну: Засипання (повільне, швидке, спокійне, неспокійне) - течія і характер сну (глибокий, спокійний, неглибокий, неспокійний) - тривалість сну (відповідний віку, тривалий, укорочений).



Характер неспання: пасивний, активний, малоактивний.

Характеристики апетиту: Хороший, поганий, нестійкий, виборчий.

Індивідуальні риси особистості: Контактний, активний, малоактивний, доброзичливий, допитливий, сором'язливий і т.д.

Мовленнєвий розвиток: оволодіння вимовних навичок, накопичення словника, побудова речень і зв'язних висловлювань (опис предметів, оповідання по картинці і ін.).



Пізнавальний розвиток: Концентрація, обсяг, розподіл, переключення уваги-короткочасна і довготривала пам'ять, слухова, зорова, тактильно-кинестетическая пам'ять-розумові операції (аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, класифікація) та ін.

Розвиток гри та взаємодії з предметами: Використання предметів та іграшок за функціональним призначенням, розігрування елементарних сюжетів (годування ляльки, вкладання спати зайчики та ін.).

Розвиток великої і дрібної моторики: Точність, скоординованість, узгодженість дрібних рухів пальців рук і великих рухів тіла (нахили, ходьба, стрибки та ін.).

Розвиток навичок самостійності: діє самостійності, з незначною допомогою, під повним керівництвом дорослих, не діє самостійно.

Де і як контролювати розвиток дитини?

Контроль за розвитком дитини повинен здійснюватися в процесі щоденного взаємодії, спілкування та спостереження за ним. Тільки в природній і невимушеній обстановці малюк повною мірою може розкритися і проявити свій актуальний і потенційний рівні розвитку.

Як оцінювати розвиток дитини?

У психолого-педагогічній практиці використовується розподіл дітей на чотири групи, сформовані за рівнем психофізичного розвитку. Для кожної групи дітей визначається ступінь затримки або випередження в розвитку.

У першу групу включені діти з нормальним розвитком, відповідним нормативним показникам (календарний вік), а також діти з деяким випередженням у розвитку. Наприклад, якщо зазвичай діти починають ходити у віці 12 місяців, а ваша дитина пішов до 8 місяців - нічого страшного. Просто у вашої дитини відзначається високий розвиток. Якщо б він пішов в 10 місяців, то його розвиток носило б назва «прискорене».

У другу групу включають малюків з дисгармонійним затримує розвиток. Сюди входять діти першого року життя із затримкою в розвитку на 1 - 2 місяці, діти другого року життя із затримкою на 3 місяці і діти третього року життя із затримкою на 6 місяців. Тобто, якщо у дитини в 3 місяці відзначається гуление, а він не гулит в 5 місяців, то він представник даної групи.

Третю групу складають малюки з більш глибокої затримкою. Для першого року - на 3-4 місяці, для другого року - на 6 місяців, для третього року - на 12 місяців.

Четверта група представлена дітьми з глибокою затримкою. Для першого року життя вона становить 5 - 6 місяців, для другого - 9 місяців, для третього - 1, 5 року.

Для більш детального вивчення психофізичного розвитку вашої дитини слід познайомитися з раніше опубліковані нами статтями, в яких по місяцях відображено, чим же повинен опанувати малюк на кожному віковому етапі. Будьте уважні до своєї дитини. Його розвитку залежить від вашої турботи, ласки і пильності.


Оцініть, будь ласка статтю
всього подґлилосЯ: 4322

Увага, тільки СЬОГОДНІ!