Перший раз в перший клас!
Читайте також: Давати і просити взамін
Ми продовжуємо публікувати уривки з книги «Мама, перестань читати нотації! І ти, тату, теж! »Грецького педагога та організатора« школи батьків »Кікі Дзордзакаки-Лімберопулу, переклад якої виконаний черницею Катериною спеціально для порталу Матрони.РУ.
Перші дні в першому класі? дуже вдалий час для того, щоб почати поступово вчити дитину бути відповідальним, самостійним і проявляти ініціативу.
Коли ми йдемо зі списком вчительки в руці купувати шкільне приладдя, найкраще дати дитині можливість виконати головну роль, а собі залишити роль порадника в тому, наскільки підходить за якістю та ціною та чи інша річ. З цього дня ми будемо щоразу заохочувати дитину до того, щоб у тих питаннях, які вже знаходяться в його компетенції, він вирішував і вибирав сам. Відповідальність і самостійність виховуються поетапно, за допомогою щоденних зусиль як дорослого, так і дитини.
Щоб дитині було зручно займатися, щоб він міг сконцентруватися, а його заняття були ефективними, йому необхідно власне робоче місце. Чи не стoіт дозволяти дитині тягати підручники з кутка в куток, займатися кожен день в різних місцях або лежачи на ліжку або на килимі. Постійне робоче місце дає дітям відчуття безпеки і впевненості.
Як тільки ми разом з дитиною організували його робочий куточок? з відповідним освітленням, хорошими і зручними столом, стільцем і всіма письмовим приладдям, можна переходити до найскладнішого: організації його часу. Деякі хлопці всю другу половину дня намагаються займатися, але в результаті практично нічого не роблять.
Більшості дітей необхідна допомога дорослих, щоб навчитися правильно організовувати свій час? встигати зробити уроки, пограти, сходити на прогулянку, поговорити і посміятися. Іноді батьки так сильно хвилюються з приводу занять своїх дітей, що позбавляють їх природної дитячого життя, змушуючи їх жити без гри, без сміху і розваг ...
Годинник-будильник та особиста відповідальність
Одним з важливих подарунків маленькому школяру на Перше вересня буде годинник-будильник. Відтепер вони стануть другом і помічником вашої дитини. Звичайно, треба показати йому, як ними користуватися і визначати точний час. Як тільки він навчиться управлятися з будильником, можна заохочувати першокласника до того, щоб він сам вчасно прокидався вранці.
Скажімо йому, що він вже досить доросла і відповідальна людина, тому ранкове пробудження і щоденна підготовка до школи знаходяться в його відповідальності. У той же час це має відбуватися не тільки на словах, але й на ділі, тобто дорослим не стoіт явно контролювати дитину, невсипно стежачи за кожним його кроком і постійно перебуваючи в бойовій готовності.
Дійсно, наш маленький школяр стане серйозно ставитися до цього дорученням, тільки коли переконається, що ми дійсно не збираємося його будити. Він навчиться чути будильник і вчасно вставати, коли зрозуміє, що за нього це ніхто не зробить. А якщо ми будемо по кілька разів приходити вранці до його кімнати і кричати: «Ти вставати збираєшся? Будильник вже давно продзвонив! », То він доживе до вісімнадцяти років, але так і не зможе прокидатися по будильнику, бо буде впевнений, що хто-небудь подбає про те, щоб він прокинувся.
Після ранкового пробудження слідують умивання, невелика зарядка і вдягання. Для того щоб вранці не було ніяких затримок, краще привчити першокласника збирати свій портфель з вечора, а також заздалегідь обговорювати з ним, який одяг він одягне завтра, і допомогти йому складати її акуратно на стільці.
Підготовка ранця повинна знаходитися цілком і повністю в компетенції школяра. Звичайно, спочатку це робиться за участю батьків або інших старших членів сім'ї. Поки дитина не вміє читати, дорослі можуть прочитати йому розклад і список речей, які необхідно скласти в ранець. Але саме дитина повинна знаходити всі ці речі і складати їх у свою сумку. Можливість проявляти ініціативу потрібна дитині, щоб він зміг навчитися відповідальності. Ініціатива? це участь у найпростіших повсякденних справах. Поточити олівець, перевірити, чи не чи закінчилася зошит, знайти впав на підлогу ластик, дістати з полиці необхідний підручник, не забути в школі кросівки або куртку.
Відповідальність і виконання певних обов'язків більшості хлопців дуже подобаються, тому що таким чином вони відчувають себе дорослими і необхідними людьми. Але деякі діти так сильно бояться будь-якої відповідальності, що намагаються уникати будь-якої ініціативи.
Діти до певного віку не вміють правильно і ясно формулювати свої почуття і пояснювати випробовувані ними труднощі. Вони часто використовують які-небудь непрямі способи, які дорослі не завжди можуть відразу зрозуміти і розгадати. Наприклад, щоб уникнути відповідальності за ранковий підйом і не йти в школу, вони запевняють, ніби у них розболівся живіт. Ця «хвороба» досить часто являє собою не що інше, як так звану психосоматическую «шкільну біль». З цього приводу краще всього порадитися з педіатром і дитячим психологом.
На думку фахівців, стан травної системи людини? це дзеркало його психічного здоров'я. Стреси, хвилювання, острах контрольної роботи, відчуття небезпеки, складності в повсякденному житті, неприємні думки дуже часто «матеріалізуються», висловлюючись в шлункових і кишкових кольках.
Батьки нерідко вважають, ніби їх діти живуть у стані блаженства і безтурботності, але ж відбувається якраз навпаки. У дітей свої проблеми, свої страхи і стреси, просто вони ще не вміють все це висловлювати і показувати безпосередньо.
Що таке спілкування?
Більшість батьків стверджують, що хочуть добре спілкуватися зі своїми дітьми. Але що таке спілкування? В даному випадку це спроба зрозуміти емоції, що ховаються за словами, вчинками і, в цілому, поведінкою дитини. Чи багато хто з нас вміють і намагаються зрозуміти своїх дітей на емоційному рівні?
Батькам необхідно при цьому захищати свою батьківську роль і не перетворюватися на батька-наглядача або батька-репетитора. Як же допомогти першокласникові в його шкільного життя, не руйнуючи при цьому емоційний зв'язок з ним? Досить переконати самого себе керуватися довірою у спілкуванні з дитиною. Якщо запитати себе, чи довіряємо ми своїм дітям, яка буде відповідь?
У дитини, що росте в атмосфері поваги та довіри з боку батьків, з'являються крила, і він буквально літає. Він збирає всі свої сили, всім цікавиться, досягає успіху, бо хоче бути гідним цієї поваги та довіри. Чим більших успіхів досягає дитина, тим більше довіряють йому батьки, і цей зв'язок усталюється.
Але уявіть собі, що батьки не довіряють дитині. Ця внутрішня негативна позиція не заохочує його, а розчаровує і позбавляє сміливості. Як йому цікавитися чимось, зосереджуватися, показувати хороші результати в навчанні, як займатися і докладати зусиль в житті, раз всього цього від нього не чекають батьки, а якщо навіть вони і звернуть увагу на його старання, то ніяк не відзначать їх? Цілком природно, що в подібній атмосфері у дитини формується негативне і пораженських ставлення до школи, до навчання, до вчителів, та й у цілому до життя.
Навчити дитину діяти самостійно
Поки дитина відвідувала дитячий садок, ми цілком природно вважали його зовсім маленьким і незрілим, а тому не могли мати по відношенню до нього яке-небудь довіру. Але тепер, коли він пішов до школи, настав час змінити своє ставлення до нього. Настав час навчити своє чадо всьому тому, що ми раніше робили самі через поспіх або нетерпіння, а також доручати йому багато чого з того, чого він поступово навчається. Є один простий спосіб підштовхнути себе самого до цього, на перший погляд, непростому шляху.
Треба взяти чистий аркуш паперу, розділити його на два стовпці. В одному записати всі хороші і сильні риси своєї дитини, його вміння і таланти, а в іншому? недоліки і слабкості. Швидше за все, сильних сторін виявиться більше. Над ними ми в перший час і попрацюємо, адже легше розвивати позитивні якості і обдарування, ніж боротися з недоліками. Але ось що цікаво: розвиваючи хороші сторони дитини, ми раптом виявимо, що його недоліки стають з часом все слабше і непомітніше.
Схвалення і повагу, з яким ми ставимося до дитини, воістину творять чудеса! Вони виводять на поверхню все хороше, що є у нього в характері і в душі, розвивають його внутрішній світ, допомагають йому захотіти бути гідним і хорошою людиною як вдома, так і в школі. Довіра до дитини робить його більш зрілим, покращує його здібності до навчання і веде до відповідальності та незалежності.
Замість того щоб пригнічувати дитину, ставитися до нього нешанобливо і з зневагою, набагато краще і простіше звернутися до його честолюбства. Давайте будемо говорити з нашими дітьми спокійно, лагідно, ввічливо і з посмішкою, як якщо б говорили з дорогим другом, просячи його зробити щось або виправити який-небудь недолік. Але ми нерідко звертаємося з дитиною так, ніби він наш ворог чи якесь нижча істота, яке ми з усіх сил намагаємося зламати, принизити, упокорити ... Не дивно, що діти в таких випадках всіляко нам протидіють та суперечок, інстинктивно намагаючись від нас захиститися.
Отже, в наступні дні дитина почне виконувати домашні завдання. Це відповідний момент, щоб допомогти йому організувати свої заняття в другій половині дня. Поступово ми доводимо до його свідомості, що шкільні уроки знаходяться виключно під його відповідальністю, але ми, батьки, завжди будемо поруч з ним, коли йому знадобиться допомога.
План на день
Уже з першого тижня шкільного життя необхідно допомогти маленькому першокласнику скласти розклад своїх занять. Розклад, режим дня, сильно зміцнює в маленьких дітях почуття впевненості і безпеки. Зрозуміло, в кожній сім'ї є свої особливості, і режим дня нашого школяра багато в чому залежатиме від укладу життя родини. У скільки дитина повертається зі школи? Його забирає хто-небудь з дорослих або він приходить сам? Вдома його чекають мама, бабуся або ще хтось? В який час він обідає?
Складаючи план занять дитини, найкраще відправною точкою вважати обід. Після нього дитині необхідно якийсь час - близько сорока п'яти хвилин або години? на відпочинок або спокійні ігри, щоб дати організму можливість переварити їжу. Під час перетравлення їжі кров приливає до шлунково-кишковому тракту і відливає від мозку, тому, коли шлунок повний, ми не в змозі активно розумово трудитися і відчуваємо деяку сонливість. Тому у дитини є час після обіду трохи відпочити? погуляти, подивитися телевізор, послухати музику, почитати журнал чи позашкільну книгу, а можливо, і поспати.
Після цього дитина приступає до підготовки домашнього завдання на завтра. Перед тим, як сідати за письмовий стіл, було б непогано, щоб він попив і сходив у туалет, бо діти часто використовують це як привід, щоб кожні п'ять хвилин відволікатися від занять.
Пояснимо дитині, що приготування домашніх завдань і шкільні заняття? це його робота. Він трудящий і гідний всілякої поваги, якщо трудиться свідомо, сумлінно і відповідально. Доросла людина несе відповідальність за свою роботу, а школяр? за успіхи в навчанні. Звичайно, в дитини необхідно вселити впевненість, що ми обов'язково допоможемо йому і підтримаємо у всіх важких ситуаціях. Але ми не станемо сидіти поруч з ним під час його занять. Якщо він буде пручатися і скаже що-небудь на зразок? «А мама мого однокласника робить уроки разом з ним», можна відповісти, що у всіх батьків своя спосіб показати своїй дитині зацікавленість і надавати йому допомогу, і що ми вважаємо свій спосіб найправильнішим.
Розповімо своєму чаду і про те, що у кожної людини є як права, так і обов'язки. Справі час, а потісі? годину. Спочатку треба виконати все, що входить в коло твоїх обов'язків, тобто приготувати уроки, а вже потім можна грати, оскільки маєш на це повне право. Чи не стoіт боятися, ніби всі ці складні слова означають якісь недоступні дитині абстрактні поняття. Насправді, діти в 6-7 років вже дуже добре їх розуміють. Якщо ж дитина постійно відволікається, валяє дурня і ніяк не може закінчити своє домашнє завдання, притому що мова не йде про складні завдання, які він не зрозумів, то необхідно спокійно і доброзичливо, але строго пояснити йому, що діти мають право грати тільки, коли закінчили свою роботу. І чим швидше і результативніше він впорається з домашнім завданням, тим більше у нього залишиться часу на ігри.
Постарайтеся не залишати включеним телевізор, хоча б поки ваша дитина робить домашнє завдання. У деяких будинках телевізор практично не вимикається і працює добу безперервно. Це дуже погано для маленьких дітей, оскільки постійний потік інформації та образів не дає їм зосередитися, викликає у них приховане занепокоєння, їх увагу весь час розсіяно. І, звичайно, абсолютно не допустимо, щоб телевізор працював, навіть без звуку, в кімнаті дитини.
У той же час в години дитячих занять життя сім'ї повинна продовжуватися, і не треба нікому ходити навшпиньки і говорити пошепки. Навпаки, фахівці стверджують, що так званий фоновий шум, наприклад, тиха музика чи радіо, що працює де-небудь в дальній кімнаті, розмова, включена пральна машина, звуки, що доносяться з вулиці,? все це допомагає людині зберігати увагу. А дітям необхідно навчитися зосереджено працювати в акустичних умовах сучасного міста.
Отже, купуємо різнобарвне розклад дня або малюємо його самі. А потім заповнюємо його при активній співпраці та злагоді дитини. Весь час запитуємо його: «Ти згоден?», «Тобі це подобається?», «Спочатку краще зробити математику або читання?» Свідоме згоду дитини дуже важливо, оскільки наступним кроком буде його обіцянку виконувати угоду. Готове розклад можна повісити над робочим столом нашого чада. У дітей все, що написано, викликає бoльшей повагу, ніж просто сказане усно.
Діяти зі звичною швидкістю
Нехай дитина сама відкриває свій портфель, дістає письмове приладдя і розкладає їх у потрібному йому порядку на робочому столі. Нехай він сам відкриває свої зошити, щоденник і шукає домашнє завдання, яке йому необхідно зробити. Якщо він повільний, то треба це поважати. Адже він дитина, яка зараз тільки формується, а не дорослий, як ми. Наше спокійне і дружнє ставлення допомагає дитині подолати стрес і занепокоєння, відчути себе в безпеці, а це так важливо для маленького першокласника, особливо в перші тижні і місяці його шкільного життя! Якщо ж ми станемо поводитися з дитиною грубо, різко, будемо весь час квапити і підганяти, то його впевненість у собі дуже швидко випарується, як і всяке бажання вчитися.
До того ж кожна людина вчиться з різною швидкістю. Якщо інша дитина вже навчився читати, а ваш ще ледве-ледве розбирає склади, то не треба впадати у відчай. Це не означає, що інші діти розумніші і кмітливим або що ваше чадо не стане відмінником.
Дуже важливо постійно підбадьорювати свою дитину і вселяти в нього впевненість у тому, що все у нього обов'язково вийде. «Я впевнений, що ти впораєшся!», «Спробуй і побачиш, як добре ти це напишеш», «Я тобі повністю довіряю», «Я знаю, який ти уважний і акуратний», «От бачиш, як ти чудово прочитала вірш! »,« Молодець, ти відразу зрозумів пояснення »,« Яка ти кмітлива! »,« Яка ж ти розумниця! »і т. д.
Між батьками і дітьми протягнута невидима емоційна ниточка, тому вони нерідко здогадуються про таємні думки та емоції один одного. Значить, дисциплінуючи самих себе і примушуючи вести себе терпляче і з розумінням, ми надаємо тим самим впевненості і своїм дітям.
