Управління домашнім господарством. частина шоста

a1afe8c6dee9df475d95112ac94a8b18

Читайте також: Управління домашнім господарством. Частина п'ята

Після статей, присвячених бюджету та фінансового портфелю сім'ї, на мій погляд, настав час поговорити про економічний вихованні дітей.

Економічне виховання - це особливий тип виховання, спрямований на розвиток таких якостей, як підприємливість, економність, вміння швидко і оперативно вирішувати виникаючі завдання. Всі ці якості в сукупності утворюють практичний інтелект, необхідний людині в житті.

Підприємливий чоловік в змозі знайти вихід з будь-якої ситуації, так як він здатний підшукати декілька варіантів вирішення виниклої проблеми і відібрати з них найоптимальніший.

Економність як якісна характеристика проявляється в тому, щоб знайти в ситуації, що склалася спосіб, який приведе до необхідного результату з найменшими витратами. А розважливість, в свою чергу, проявляється в умінні заглядати далеко вперед, передбачати наслідки тих чи інших дій і рішень, визначити майбутній результат і оцінити його вартість. Уміння ж оперативно вирішувати виникаючі завдання проявляється в кількості часу, що пройшов з моменту виникнення задачі до її вирішення.

Сімейне економічне виховання має ряд своїх особливостей. На нього впливає авторитет батьків, сімейні цінності та звичаї, соціально-економічна ситуація, в яку поміщені сім'я і дитина, система розподілу, прийнята в суспільстві, і безпосередній досвід участі в економічній діяльності (власний заробіток, кишенькові гроші).

Вчинки батьків, їх ставлення до грошей, майну міцно засвоюються дитиною. Такі людські якості, як скупість, марнотратство, пристрасть до азартних ігор, виростають на грунті проблем сімейної економіки батьків. Батьки висловлюють свої почуття по відношенню до дітей за допомогою грошей, заохочуючи їх шкільні успіхи, хороші звички, а часом і відкуповуючись від них, вважаючи, що найголовніше - забезпечити дитину матеріально.

Найчастіше суть економічного виховання зводиться до формування звички: економити воду, електроенергію, тобто до виховання ощадливості. Ощадливість, безумовно, важлива, але нею не вичерпується економічне виховання.

Важливим показником формування економічного виховання є ставлення до грошей, засноване на розумінні природи і сутності грошей. Такі навички поводження з грошима, як уміння заробляти, витрачати, вимірювати цінність речей грошима, а також уміння економити, ділитися, платити податки і борги, захищати свої гроші, необхідні, але їм потрібно вчитися.

Вже з раннього дитинства дітей потрібно присвячувати в проблеми сім'ї доступними для їхнього розуміння способами. У три-чотири роки малюк повинен знати, що мама і тато не можуть купувати йому будь-яку придивилася річ на першу вимогу. Він повинен розуміти, що, купуючи йому чергову іграшку, батьки змушені відмовитися від покупки речей для себе.

Чим старша дитина, тим більше його запити, і вони повинні відповідати можливостям родини. Для того, щоб дитина усвідомлював це, його необхідно залучати до обговорення фінансових проблем сім'ї, і у дитини повинні бути обов'язки по відношенню до сім'ї. Так, за оцінками фахівців, тільки в 23% сімей діти залучаються до участі в плануванні сімейних витрат, в 28% - зрідка, і практично ніколи в 32% сімей. І тільки кожна десята дитина постійно бере участь в покупках продуктів і товарів для родини. Нерідкі випадки, коли дітей звільняють від участі в допомоги сім'ї, і всі справи по дому виконуються батьками. Як потім будуть жити такі діти - дорослі, мабуть, не замислюються.

«Жив колись працьовитий і щедрий селянин, у якого були ліниві і жадібні сини. Перед смертю він зібрав своїх синів і сказав їм, що якщо вони будуть копати на такому-то і такому-то поле, вони знайдуть зариті там скарби.

Тільки селянин помер, його сини пішли на поле і стали ретельно і уважно перекопувати його вздовж і впоперек, але ніяких скарбів так і не виявили. Не знайшовши в землі ні єдиної монети, вони вирішили, що батько, мабуть, по своїй щедрості роздав все золото, але забув про це, - і припинили пошуки. Але раптово їх осінило: якщо вже земля скопані, на ній адже можна щось посадити. Брати засіяли поле пшеницею і через кілька місяців зібрали багатий урожай. Продавши пшеницю, вони цілий рік жили в достатку.

Однак коли урожай був зібраний, у них знову з'явилася думка про великий багатстві, яке вони могли прогледіти, і брати заново перекопали поле, - але з тим же успіхом.

Так за кілька років ці люди звикли до праці і навчилися розрізняти часи року, про що раніше не мали жодного уявлення. Тут-то вони і зрозуміли, чому їх батько застосував до них такий метод виховання, і стали чесними і заможними селянами. Незабаром вони виявили, що володіють достатнім багатством і зовсім перестали думати про приховані скарби »(Причта про ледачих і жадібних синах)

11616

Фахівцями неодноразово підкреслювалося, що здатність керувати своїми фінансами у молодих людей безпосередньо залежить від того, чи був подібний досвід в дитинстві. Діти, яких привчали користуватися грошима і посвячували в фінансовий стан сім'ї, в зрілому віці більш розумно розпоряджаються своїми фінансами.

Один з найважливіших способів привчання до розпорядження грошима - кишенькові гроші. Досі ставлення багатьох батьків до кишенькових грошей в нашій країні двоїсте: з одного боку, гроші - це спосіб відкупитися від своїх виховних обов'язків, а з іншого - батьки бояться, що гроші «зіпсують» дитини. Наслідком такої подвійності є відсутність чітко обумовленої суми кишенькових грошей, на яку дитина може розраховувати і нерегулярність їх надходження. Серйозним прорахунком такого ставлення є і той факт, що, звикаючи випрошувати гроші у батьків, залежно від настрою, поточного фінансового стану сім'ї, дитина привчається ні до планування своїх витрат, а до ролі прохача, повністю залежного від настрою свого благодійника.

Система кишенькових грошей може бути ефективним інструментом виховання, але тільки якщо при цьому дитина бере участь в обговоренні фінансових питань в родині. Щоб система кишенькових грошей була ефективною, потрібно слідувати декільком нескладним правилам:

- видавати кишенькові гроші дитині з 6-7 років;

- пояснити дитині сенс кишенькових грошей і домовитися, які витрати будуть покриватися цими виплатами;

- сума повинна бути розумною і збільшуватися в міру дорослішання;

- маленьким дітям кишенькові гроші потрібно видавати щотижня в певний день, а підліткам - один раз на місяць;

- жодним чином видача грошей не повинна ставитися у залежність від поведінки і шкільних оцінок дитини, і не повинна скасовуватися в якості покарання;

- сума не повинна збільшуватися через те, що гроші дитиною витрачені;

- дитина може витрачати гроші на власний розсуд;

- у дитини повинні обов'язки в сім'ї, виконувані безкоштовно;

- в день народження дитини сума кишенькових грошей і обсяг обов'язків дитини повинні збільшуватися.

Кишенькові гроші - не єдиний інструмент підготовки дитини до дорослого життя. Багато дітей, наблизившись до підліткового віку, мріють заробляти самостійно. Діти, наділені підприємницьким талантом, звертаються до комерції та добувають гроші різними способами: торгують газетами і журналами, миють машини, вирішують за гроші завдання, пишуть твори і т.д. Прагнення дитини працювати - це бажання самоствердитися, стати рівноправним учасником в сім'ї і мати власне джерело доходів. Це і є головним результатом економічного виховання - бажання заробити самому, а не витребувати у батьків необхідну суму.

У той же час застосувати свої сили підліткам на практиці буває досить складно - для такого контингенту підібрати роботу непросто, якщо тільки у батьків не власний бізнес. Офіційно дитина може підробляти з 14 -річного віку, за наявності письмової згоди батьків та довідки про стан здоров'я. Підлітки, які не досягли 18-річного віку, трудяться неповний робочий день, заборонено їх використання на роботах із шкідливими і небезпечними умовами праці. Оплата здійснюється за відпрацьований час або виконаний обсяг. У ряді муніципалітетів в літній період працюють шкільні бригади, зайняті на збиранні вулиць, але навіть туди потрапити досить складно, попит перевищує пропозицію.

У певних ситуаціях не виключається можливість оплати дитині і за роботу в сім'ї. Це може бути участь серйозного ремонту, у вирощуванні фруктів і овочів, тварин, призначених для продажу.

У той же час не можна переходити ту межу допомоги сім'ї, коли стимулювання грошима за дитячу допомогу небажано. Не можна платити за навчання, за повсякденну допомогу по дому родині. Зводити все до матеріальної мотивації вкрай небезпечно - потрібно, щоб дитина розуміла і цінував просте слово «дякую».

Komu_na_Rusi_bu_1816


Оцініть, будь ласка статтю
всього голосів: 31

Увага, тільки СЬОГОДНІ!